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2020-2021
Modalidade da
Avaliação: Ficha
de avaliação diagnóstica Registos
gráficos individuais e colectivos Avaliação
Formativa (descritiva nos três períodos) |
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Áreas
de Conteúdo |
Competências |
Instrumentos de Avaliação |
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Formação Pessoal e Social |
v
Construir
progressivamente o conhecimento de si mesmo. v
Favorecer a
interiorização de valores espirituais, morais, cívicos, estéticos. v
Desenvolver o
espírito crítico. v
Promover
atitudes e valores democráticos de cidadania, autonomia, solidariedade,
responsabilidade. v
Fomentar
atitudes de tolerância, compreensão do outro, respeito pela diferença. v
Promover a
construção de referências que lhe permitam compreender e fazer juízos de
valor: certo/errado, pode/ não pode, direitos e deveres. v
Promover
vivências que permitam a tomada de consciência de si e dos outros, a
interação com os outros e com o meio. v
Promover o
reconhecimento de laços de pertença social e cultural no respeito pelos
outros. |
- Registos diversos de
observação directa - Ficha diagnóstica - Análise dos produtos de
trabalho das crianças |
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Educação Física |
v Desenvolver o domínio da
expressão-motora. v Ter a noção do seu esquema
corporal. v Definir a sua lateralidade. v Participar em jogos de
movimento e cumprir regras. v Memorizar e realizar percursos
simples. v Conseguir gerir vitórias e
frustrações. |
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Observação direta |
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Expressão e Comunicação |
Educação
Artística: (Artes
Visuais, Jogo
Dramático/Teatro, Música e
Dança |
v Desenvolver o domínio das
expressões plástica, musical e dramática, v Estimular a tomada de
consciência de si próprio. v identificar e nomear as diferentes partes
do corpo. v Explorar o corpo como meio de
expressão. v Proporcionar experiências que
ajudem a desenvolver a motricidade fina e global. v Favorecer o jogo simbólico. v Estimular a diferenciação
realidade /ficção. v Fomentar o contato com
diferentes formas de expressão. v Estimular o desejo de fazer
melhor. v Estimular capacidades
auditivas: escutar, cantar, dançar. |
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Observação direta -
Trabalhos realizados |
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Linguagem Oral e Abordagem á Escrita |
v Estimular a criatividade, a
imaginação e a linguagem oral. v Fomentar o diálogo e o
interesse em comunicar. v Fomentar o interesse em
escutar. v Explorar o carácter lúdico da
linguagem. v Facilitar a emergência da
escrita. v Favorecer o contacto com os
livros e outros textos. v Criar a antecipação do prazer
da leitura. v Facilitar o acesso a novas
tecnologias. |
- Observação
direta - Trabalhos
realizados |
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Matemática |
v Fomentar e apoiar o
desenvolvimento do raciocínio e espírito crítico. v Estimular a estruturação de
noções: espaço, tempo, tamanho, número, conjunto, seriação. v Promover o desenvolvimento de
capacidades de atenção, concentração, observação, análise, síntese, seleção,
crítica. |
- Observação
direta - Trabalhos
realizados |
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Conhecimento do Mundo |
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v
Estimular
a capacidade e o desejo de saber. v
Explorar
o meio. v
Proporcionar
experiências e materiais, v
Sensibilizar
para a aquisição de conhecimentos nas áreas científicas: biologia, física,
geologia, história. v
Sensibilizar
para a educação da saúde e do ambiente. v
Promover
o prazer da descoberta e despertar a curiosidade. |
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Observação direta -
Trabalhos realizados |