CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO (Ensino Básico) Departamento de Línguas Língua Estrangeira I - Inglês 1º Ciclo				Ano Letivo 2021-2022
Dimensões	Níveis de desempenho Domínios	Muito Bom 5	Bom 4		Suficiente 3	Insuficiente
						2	1
Conhecimentos	(Áreas de Competências) ORALIDADE Compreensão oral Listening Interação oral Speaking Speaking Oral production	Compreende muito bem palavras e expressões muito simples, comunicadas de forma clara e pausada sobre os temas abordados. Identifica com muita facilidade sons e entoações diferentes na língua inglesa por comparação com a língua materna. Identifica facilmente ritmos em rimas, lengalengas e canções em gravações áudio e audiovisuais. Reconhece muito bem o alfabeto em Inglês, conseguindo escrever nomes ouvindo. Acompanha com muita facilidade a sequência de histórias.	Compreende bem palavras e expressões muito simples, comunicadas de forma clara e pausada sobre os temas abordados. Identifica com facilidade sons e entoações diferentes na língua inglesa por comparação com a língua materna. Identifica com alguma facilidade ritmos em rimas, lengalengas e canções em gravações áudio e audiovisuais. Reconhece bem o alfabeto em Inglês, conseguindo escrever nomes ouvindo. Acompanha com facilidade a sequência de histórias		Compreende, mas com alguma dificuldade, palavras e expressões muito simples, comunicadas de forma clara e pausada sobre os temas abordados. Identifica com pouca facilidade sons e entoações diferentes na língua inglesa por comparação com a língua materna. Identifica, mas com pouca facilidade, ritmos em rimas, lengalengas e canções em gravações áudio e audiovisuais. Reconhece relativamente bem o alfabeto em Inglês, conseguindo escrever nomes ouvindo. Acompanha, mas com alguma dificuldade a sequência de histórias.	Compreende, mas com muita dificuldade, palavras e expressões muito simples, comunicadas de forma clara e pausada sobre os temas abordados. Identifica com muita dificuldade sons e entoações diferentes na língua inglesa por comparação com a língua materna. Identifica com muita dificuldade ritmos em rimas, lengalengas e canções em gravações áudio e audiovisuais. Reconhece com muita dificuldade o alfabeto em Inglês, conseguindo escrever nomes ouvindo. Acompanha, mas com muita dificuldade a sequência de histórias	Não compreende palavras e expressões muito simples, comunicadas de forma clara e pausada sobre os temas abordados. Não identifica sons e entoações diferentes na língua inglesa por comparação com a língua materna. Não identifica ritmos em rimas, lengalengas e canções em gravações áudio e audiovisuais. Não reconhece o alfabeto em Inglês, conseguindo escrever nomes ouvindo. Não acompanha a sequência de histórias.
		Sabe fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos pessoais com muita facilidade. Interage facilmente com o professor, utilizando expressões/ frases muito simples, tais como formas de cumprimentar, despedir-se, agradecer, responder sobre identificação pessoal e preferências pessoais.	Sabe fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos pessoais com facilidade. Interage com o professor, utilizando expressões/ frases muito simples, tais como formas de cumprimentar, despedir se, agradecer, responder sobre identificação pessoal e preferências pessoais.		Sabe fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos pessoais. Interage com o professor, utilizando expressões/ frases muito simples, tais como formas de cumprimentar, despedir se, agradecer, responder sobre identificação pessoal e preferências pessoais	Demonstra muita dificuldade em fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos pessoais. Interage com o professor, utilizando poucas vezes expressões/ frases muito simples, tais como formas de cumprimentar, despedir-se, agradecer, responder sobre identificação pessoal e preferências pessoais.	Não consegue fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos pessoais. Não Interage com o professor, utilizando expressões/ frases muito simples, tais como formas de cumprimentar, despedir-se, agradecer, responder sobre identificação pessoal e preferências pessoais.
		Comunica com muita facilidade informação pessoal elementar. Expressa-se muito bem com vocabulário limitado, em situações organizadas previamente. Apresenta com muita facilidade uma atividade Show & Tell à turma ou outros elementos da comunidade educativa. Produz um discurso oral muito bem estruturado, respeitando o tema na totalidade, usando frases estruturalmente corretas e com vocabulário variado. Tem muito boa pronúncia e dicção.	Comunica com facilidade informação pessoal elementar. Expressa-se bem com vocabulário limitado, em situações organizadas previamente. Apresenta com facilidade uma atividade Show & Tell à turma ou outros elementos da comunidade educativa. Produz um discurso oral bem estruturado, respeitando o tema na totalidade, usando frases estruturalmente corretas e com vocabulário variado. Tem boa pronúncia e dicção.		Comunica informação pessoal elementar. Expressa-se com vocabulário limitado, em situações organizadas previamente. Apresenta uma atividade Show & Tell à turma ou outros elementos da comunidade educativa. Produz um discurso oral estruturado, respeitando o tema na totalidade, usando frases estruturalmente corretas e com vocabulário variado. Tem uma pronúncia e dicção satisfatórias.	Demonstra muita dificuldade em comunicar informação pessoal elementar. Tem dificuldade em expressar-se com vocabulário, ainda que limitado, em situações organizadas previamente. Tem muita dificuldade em apresentar uma atividade Show & Tell à turma ou outros elementos da comunidade educativa. Produz um discurso oral pouco estruturado, não respeitando o tema na totalidade, usando frases estruturalmente pouco corretas e com vocabulário pouco variado. Tem uma pronúncia e dicção pouco satisfatórias.	Não consegue comunicar informação pessoal elementar. Não consegue expressar-se com vocabulário, ainda que limitado, em situações organizadas previamente. Não consegue apresentar uma atividade Show & Tell à turma ou outros elementos da comunidade educativa. Não produz um discurso oral estruturado, nem respeita o tema, usando frases estruturalmente incorretas e com vocabulário muito pouco variado. Tem uma pronúncia e dicção muito pouco satisfatórias.
Capacidades	ESCRITA Compreensão da escrita	Identifica muito bem o vocabulário sobre a temática em estudo, acompanhado por imagens. Compreende com muita facilidade pequenas frases com vocabulário relacionado com o tema abordado. Faz exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) de palavras acompanhadas de imagens para assimilar combinações de sons e de letras mais frequentes com muita facilidade. Lê com muita correção e boa expressividade. Tem uma pronúncia compreensível e é fluente.	Identifica bem o vocabulário sobre a temática em estudo, acompanhado por imagens. Compreende com facilidade pequenas frases com vocabulário relacionado com o tema abordado. Faz exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) de palavras acompanhadas de imagens para assimilar combinações de sons e de letras mais frequentes com facilidade Lê      com          correção     e boa  expressividade. Tem uma pronúncia geralmente compreensível e é fluente.		Identifica relativamente bem o vocabulário sobre a temática em estudo, acompanhado por imagens. Compreende pequenas frases com vocabulário relacionado com o tema abordado. Faz exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) de palavras acompanhadas de imagens para assimilar combinações de sons e de letras mais frequentes. Lê com suficiente correção e expressividade. Tem uma pronúncia geralmente compreensível e é geralmente fluente.	Identifica com pouca facilidade o vocabulário sobre a temática em estudo, acompanhado por imagens. Compreende pequenas frases com vocabulário relacionado com o tema abordado. Faz com muita dificuldade exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) de palavras acompanhadas de imagens para assimilar combinações de sons e de letras mais frequentes Lê com pouca correção e expressividade. Não tem uma pronúncia geralmente compreensível e não é fluente.	Não identifica o vocabulário sobre a temática em estudo, acompanhado por imagens. Não compreende pequenas frases com vocabulário relacionado com o tema abordado. Não faz exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) de palavras acompanhadas de imagens para assimilar combinações de sons e de letras mais frequentes. Lê com muita dificuldade. Não tem uma pronúncia compreensível e não é fluente.
	Interação escrita/ produção escrita	Preenche com muita facilidade formulários muito simples com informação pessoal. Ordena facilmente letras para escrever palavras e legendar imagens. Ordena facilmente palavras para escrever frases. Preenche facilmente espaços em frases simples, com palavras dadas. Copia e escreve com extrema facilidade as palavras relacionadas com o tema abordado. Escreve com muita facilidade os numerais aprendidos.	Preenche com facilidade formulários muito simples com informação pessoal. Ordena com alguma facilidade letras para escrever palavras e legendar imagens. Ordena palavras para escrever frases. Preenche com facilidade espaços em frases simples, com palavras dadas. Copia e escreve com facilidade as palavras relacionadas com o tema abordado. Escreve com facilidade os numerais aprendidos.		Preenche formulários muito simples com informação pessoal. Ordena letras para escrever palavras e legendar imagens. Ordena palavras para escrever frases- Preenche espaços em frases simples, com palavras dadas. Copia e escreve as palavras relacionadas com o tema abordado. Escreve os numerais aprendidos.	Preenche com alguma dificuldade formulários muito simples com informação pessoal. Ordena com dificuldade letras para escrever palavras e legendar imagens. Ordena com dificuldade palavras para escrever frases. Preenche com dificuldade espaços em frases simples, com palavras dadas. Copia e escreve com dificuldade as palavras relacionadas com o tema abordado. Escreve os numerais aprendidos.	Não preenche formulários muito simples com informação pessoal. Não consegue ordenar letras para escrever palavras e legendar imagens. Não consegue ordenar palavras para escrever frases. Não consegue preencher espaços em frases simples, com palavras dadas. Não copia nem escreve as palavras relacionadas com o tema abordado. Não consegue escrever os numerais aprendidos.
Atitudes	Cooperação e Empenho	É muito colaborante e solidário. Participa muito ativamente nas atividades propostas.		É bastante colaborante e solidário. Participa bastante nas atividades propostas.	É colaborante e solidário. Participa nas atividades propostas.	É pouco colaborante e solidário. Participa em poucas atividades propostas.	Não é colaborante nem solidário. Não participa nas atividades propostas.
		Revela muito interesse e empenho no cumprimento das tarefas propostas e na superação das suas dificuldades.		Revela interesse e empenho no cumprimento das tarefas propostas e na superação das suas dificuldades.	Revela algum interesse e empenho no cumprimento das tarefas propostas e na superação das suas dificuldades.	Revela muito pouco interesse e empenho no cumprimento das tarefas propostas e na superação das suas dificuldades.	Não revela interesse nem empenho no cumprimento das tarefas propostas e na superação das suas dificuldades.
	Autonomia	Revela grande autonomia, demonstrando total capacidade de tomar decisões por si próprio e de assumir responsabilidades pelas suas atitudes.		Revela autonomia, demonstrando bastante capacidade de tomar decisões por si próprio e de assumir responsabilidades pelas suas atitudes.	Revela autonomia e, por vezes, demonstra capacidade de tomar decisões por si próprio e de assumir responsabilidades pelas suas atitudes.	Revela pouca autonomia e raramente é capaz de tomar decisões por si próprio e de assumir responsabilidades pelas suas atitudes.	Não revela autonomia e não é capaz de tomar decisões por si próprio nem de assumir responsabilidades pelas suas atitudes.
	Cidadania	Adota sempre comportamentos exemplares e respeita com regularidade as regras de convivência social.		Adota quase sempre comportamentos corretos e respeita regularmente as regras de convivência social.	Adota muitas vezes comportamentos corretos e respeita, embora nem sempre, as regras de convivência social.	Quase nunca adota comportamentos corretos e desrespeita, diversas vezes, as regras de convivência social.	Raramente adota comportamentos corretos e desrespeita, quase sempre, as regras de convivência social.
a) Domínios em que os alunos são avaliados: * Oralidade ( 60%):    - compreensão oral – 20%    - interação oral – 20%    - produção oral – 20% * Escrita (40%):    - compreensão escrita – 20%    - interação escrita – 10%    -  produção escrita – 10% b) Instrumentos de Avaliação Sumativa obrigatórios definidos para todas as turmas do 3º e 4º anos: * 2 testes sumativos por período, à exceção do 1º. período que terá apenas um teste obrigatório e outro facultativo, a aplicar consoante o desenvolvimento da turma. * apresentação de um trabalho de Produção Oral “Show and Tell”, por período. c)  Outros instrumentos de Avaliação Sumativa:    * a aplicar, de acordo com as características de cada turma e as necessidades de testagem. Nota: a avaliação, na sua dimensão formativa (avaliação para as aprendizagens), está sempre presente e precede os momentos de avaliação sumativa (avaliação das aprendizagens).